:
- Что реального и что фантастического в этом стихотворении?
- Сформулируйте основную мысль?
(Прослушивание аудиозаписи стих-я)
(Примерные ответы учеников после прослушивания:
Это стихотворение - о необыкновенной встрече поэта с солнцем.
Основная мысль в том, что каждый должен выполнять свою работу)
Работа в парах (отработка навыков анализа худ. произведения).
Слово учителя: Ребята, сегодня мы отправляемся в путешествие в мир поэзии В. Маяковского. Мы будем искать художественные приемы в тексте, которые помогут нам выбрать правильное направление к идее стихотворения.
Чтобы путешествие не было скучным, вы будете совершать его по двое, а чтобы вы не заблудились, я выдам вам маршрутные листы.
Я разделила стихотворение на три части и предлагаю работать по такому принципу:
1-ая группа (1 ряд) путешествует по маршрутному листу 1 . Подумайте: какую картину рисует автор в первой части стих-я и какие приемы помогают ему в этом? Найдите и выпишите эти художественные приемы.
2-ая группа. (2 ряд) путешествует по маршрутному листу 2 Подумайте: о чем вторая часть стих-я, какие приемы использует автор и для чего? Найдите и выпишите художественные приемы из второй части стихотворения.
3-я группа(3 ряд) путешествует по маршрутному листу 3 Какие приемы использует автор в третьей части стих-я и для какой цели? Найдите и выпишите художественные приемы из третьей части стихотворения.
У меня есть задание для особо ответственных путешественников.
4-я группа (Индивид. задания):
Найти в словаре значение слов зайти(заходить) и гони(гнать) и выписать их;
Зайти (заходить)
". . . чем так,
без дела заходить,
ко мне
на чай зашло бы!"?
Гнать (гони)
"Гоню обратно я огнивпервые с со
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>