ня на уроке у нас гости, давайте посмотрим на них и улыбнёмся.
III. Мотивация учебной деятельности учащихся.
Слово учителя:
-Сегодня мы с вами поговорим о поэзии. Совсем недавно я встретилась с неоднозначным отношением к поэзии. На одном форуме я прочитала высказывания наших современников. Я вам их зачитаю.
Один участник форума пишет: "В 21 веке современному человеку поэзия не нужна, ее времена прошли. . . "
Другой не соглашается, он говорит: "Поэзия - это башня из хрусталя, в которую каждому нужно иногда подниматься, чтобы не задохнуться в серости и быте. . . "
"Поэзия нужна-она как крик души,
И в рамки не загонишь ты её,
И с выводами не спеши,
Когда-нибудь найдешь там и своё!"
- Какой вопрос возникает после прочтения таких мнений? (Нужна ли сегодня поэзия?)
На этот вопрос мы и будем искать ответ.
IV. Актуализация знаний. Целеполагание.
А для этого, ребята, мы обратимся к творчеству одного необыкновенного поэта, "гения слова", революционера и экспериментатора в области ритма и рифмы. На предыдущем уроке мы с вами обращались к его биографии. Напомните мне, кто этот поэт? (В. Маяковский) Слайд 1
Давайте вспомним некоторые сведения из жизни В. Маяковского, а для этого сыграем в наверняка всем вам знакомую игру "Верю- Не верю" (Работа в парах). У вас на партах лежат карточки.
- Отметьте те утверждения, которым вы верите.
1. Верите ли вы, что. . . Маяковский писал лесенкой? Да
2. Верите ли вы, что. . . Маяковский погиб на дуэли? Нет
3. Верите ли вы, что. . . Маяковский был кинорежиссёром и актёром? Да
4. Верите ли вы, что . . . Маяковский работал в РОСТА, рисовал плакаты и делал к ним подписи? Да
5. Верите ли вы, что. . . Маяковскому
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>