r/>
Слушают чтение записки учителем.
Предлагают свои ответы на поставленные вопросы.
Выполняют задание.
Отгадывают загадку.
В ходе беседы с учителем определяют тему урока. Проверяют готовность рабочих мест. Вместе
с учителем выбирают материал, из которого будут изготавливать персонажей
Эмоционально воспринимают художественный текст, загадку. Учатся высказывать свое предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника; с помощью учителя объясняют выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов. Принимают учебную задачу, сформулированную вместе с учителем. Оформляют диалогические высказывания в соответствии с требованиями речевого этикета. Учатся слушать и слышать учителя и одноклассников, совместно обсуждать предложенную или выявленную проблему
3. Построение проекта выхода из затруднения
Работа
по учебнику: подготовка рабочих мест,
с. 21 - 24.
Обсуждение свойств материалов
Фронтальная. Словесный,
наглядный. Слово учителя, беседа, работа
с учебником, рисунками, таблицей
- Откройте учебники на странице 21 и сравните верхний и нижний рисунки.
- Где есть лишние предметы, которые не нужны при лепке? Какие? Почему?
- Работать мы будем по группам: 1-я группа лепит героев из пластилина, 2-я группа - из соленого теста.
- Что вы знаете о пластилине и о соленом тесте?
- То, из чего люди изготавливают разные изделия, называют материалом.
- Материалы, из которых можно что-то вылепить, называют пластичными.
- Обратите внимание на цвет материалов, отношение их к влаге, способность сцепляться и сохранять форму.
- Давайте прочитаем о свойствах этих материалов в таб
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>