Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя
2. Актуализация знаний и фиксация затруднения. Постановка учебной задачи
Фронтальная. Словесный,
наглядный. Слово учителя, беседа, работа с иллюстрациями, загадка
- Вы любите сказки? Я принесла вам книгу, которую сделали дети 4 класса (сделали сами), а называется она "Книга сказок". Хотите посмотреть?
- Ничего не могу понять! Что произошло? Вы ничего
не замечаете?
- Все герои сказок перепутались!
Вдруг из книги вылетает листок с запиской:
- Кто на ступе в лесу летает
И в избушке там живет?
Кто детей всегда ругает,
Сказки слушать не дает?
- Кто это, догадались? Узнали Бабу Ягу?
- Я сейчас вам покажу!
Я вам пакость совершу!
Перепутаю все сказки,
Чтоб не знали дети ласки!
- Как нам поступить, ребята? Ведь надо навести порядок в сказках, а то дети начнут читать и ничего не поймут.
- Как вы думаете, что нам нужно сделать?
- Давайте попробуем попасть в страну, где живут сказки. Произнесем волшебные слова:
Два раза в ладоши хлопни,
Три раза топни,
Вокруг себя обернись
И в сказочной стране очутись!
- Интересно, в какую сказку мы попали? Надо отгадать загадку:
По сусекам он скребён,
На сметане он мешён,
На окошке стужён,
Круглый бок, румяный бок,
Покатился. . . (Колобок).
- Только все персонажи из этой сказки пропали. Нам их надо смастерить из пластилина или соленого теста. Вы готовы помочь сказочным героям сказки "Колобок"?
- Назовите героев сказки "Колобок".
- Что вам понадобится для лепки?
- Давайте подготовим рабочие места к лепке
Рассматривают иллюстрации и видят, что герои сказок перепутаны.
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>