ется в доме свет.
V. Самостоятельная работа в рабочих тетрадях.
Соединить линиями предметы, работающие от розетки и работающие от батареек.
VI. Итоги урока.
Регулятивные УУД: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала.
Учитель. Что нового узнали на уроке? Откуда же к нам в дом приходит электричество?
Ученики. Вырабатывается на электростанциях или в батарейках.
Предполагаемые результаты: научиться находить домашние электроприборы; усвоить, что электричество вырабатывается на электростанциях или в батарейках.
Рекомендации родителям: еще раз обратить внимание детей на правильное и осторожное обращение с электроприборами.
Урок 32. Как путешествует письмо?
Цели деятельности учителя: формирование представлений о работе почты и разнообразии почтовых отправлений
(письмо, открытка, бандероль, посылка). Показать разновидности почтовой марки. Раскрыть значение почтовой связи.
Показать путь письма от отправителя к адресату.
Тип урока: урок по изучению и первичному закреплению знаний и способов деятельности.
Планируемые образовательные результаты:
Предметные: научатся: наблюдать за работой почты и рассказывать о ней; строить из разрезных деталей схему доставки почтовых отправлений.
Получат возможность научиться: различать почтовые отправления (письмо, бандероль, открытки); выдвигать предположения и доказывать их; понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнять; работать в паре, используя представленную информацию для получения новых знаний.
Личностные: овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире; формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, уваж
Страницы: << < 91 | 92 | 93 | 94 | 95 > >>