олзет,
Бедный листик весь сгрызет.
(Гусеница. )
Черен, да не ворон,
Рогат, а не бык,
Летает, а не птица.
(Жук. )
Имя взял у кузнеца,
Цвет - у огурца.
(Кузнечик. )
В лесу у пня беготня, суетня:
Народ рабочий -
Весь день хлопочет,
Дом повыше построить хочет.
(Муравьи. )
Не моторы, а шумят,
Не пилоты, а летят,
Не змеи, а ужалят,
Если их обижают.
(Осы. )
Сначала ткет,
Потом плетет,
Устанет -
Добычу ждет.
(Паук. )
Шелестящий вертолет
Вдруг отправился в полет.
Он над лугом полетал,
На цветочках отдыхал.
(Стрекоза. )
Красненькие крылышки,
Черные горошки.
Кто это гуляет
По моей ладошке?
(Божья коровка. )
Кто над нами вверх ногами
Ходит - не страшится,
Упасть не боится,
Целый день летает,
Всем надоедает?
(Муха. )
Приложение 2
Физкультминутка
Давай с тобой попрыгаем
И ножками подвигаем.
Раз прыжок и два прыжок, Прыжки на месте.
Поактивнее, дружок.
Всё, закончилась зарядка -
Мы пройдёмся для порядка. Ходьба на месте.
Технологическая карта урока 21
Кто такие рыбы?
Цели деятельности учителя
формирование представлений о строении и отличительных признаках рыб.
Тип урока
Урок по изучению и первичному закреплению знаний и способов деятельности.
Планируемые
результаты
(предметные)
Научатся: моделировать строение чешуи рыбы с помощью мо-
нет или кружочков из фольги; узнавать рыб на рисунке; приводить примеры речных и морских рыб с помощью атласа-определителя.
Получат возможность научиться: понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнять; работать в паре, используя п
Страницы: << < 51 | 52 | 53 | 54 | 55 > >>