ии; логические - дополнение и расширение имеющихся знаний
Устные ответы.
1
2
3
4
5
6
7
Работа по материалам учебника (с. 32)
Работа с атласом-определителем
и иллюстрациями учебника (с. 33)
Поясняет задание, отмечает степень вовлеченности учащихся
в работу, организует беседу по
уточнению и конкретизации первичных знаний.
- Сколько ног у бабочки, стрекозы, жука?
- Какие части тела бабочки вы увидели на рисунке? Найдите подобные части строения тела
у стрекозы и жука.
Поясняет задания, осуществляет контроль
Отвечают
на вопросы.
- Шесть.
- Голова, глаза, усики, грудь, ноги, крылья, брюшко.
Выполняют задания по определению насекомых с помощью атласа-определителя
Фронтальная
Работа
в парах
Познавательные: общеучебные - осуществляют поиск нужной информации в учебнике,
атласе-определителе; логические - анализируют объект, выделяют главное.
Коммуникативные: принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения.
Регулятивные: действуют
с учетом выделенных учителем ориентиров, адекватно воспринимают оценку учителя.
Личностные: проявляют интерес к новому учебному материалу
Самостоятельное задание, самопроверка
Проверка заданий, взаимопроверка
Физкультминутка
(Приложение 1).
Выполнить задание 2 в рабочей тетради
(с. 22 - 23)
Проводит физкультминутку.
Формулирует задание, создает эмоциональный настрой, осуществляет индивидуальный контроль за выполнением задания
Выполняют упражнение.
Выполняют з
Страницы: << < 49 | 50 | 51 | 52 | 53 > >>