ы летят.
(Почтовый ящик с письмами. )
Учитель. Значит, что кладут в почтовый ящик? Что еще можно отправить по почте?
Ученики. Письмо, открытку, бандероль.
Учитель. Откройте рабочую тетрадь и покажите, какую открытку вы нарисовали своему другу. (Просмотр работ. )
II. Работа над новым материалом.
Познавательные УУД: общеучебные - осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме об источниках мусора в быту и необходимости соблюдения чистоты в доме; логические - осуществление поиска необходимой информации (из рассказа учителя, родителей, из собственного жизненного опыта, рассказов, сказок и т. д. ).
Коммуникативные УУД: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Личностные УУД: знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение; оценка своих поступков, действий, слов; диагностика творческих предпочтений и базового уровня сложившихся навыков.
Муравей. После школы отправился я в магазин, купил себе коробку конфет. Ах, какие они были вкусные! Пока я шел домой, ел конфеты одну за другой, и поглядите, что осталось! (Показ пустой коробки. )
Злючка-Грязючка. А вот и я, Злючка-Грязючка. Ой, какая прекрасная коробка, какой хороший мусор. Это лучший подарок для меня. А есть ли у вас еще мусор, еще подарки для меня?
Ученики. Есть, пустые бутылки из-под воды.
Учитель. Да, к сожалению, в каждом доме каждый день появляется мусор. Откуда же он берется?
Ученики. Пустые коробки из-под конфет, печенья, бутылки из-под кетчупа и т. д.
Учитель. Посмотрите в учебнике (с. 62): какой мусор образуется после использования этих продуктов?
Ученики. Пустые коробки, бутылки, упаковки.
Муравей. Столько вкусных вещей, а сколь
Страницы: << < 119 | 120 | 121 | 122 | 123 > >>