куратно.
- Кто закончит, руку на локоток.
- А теперь найдите и напишите слово, которое означает часть дерева, покрытая листьями.
- Илья, какое слово вы должны записать?
- Записываем, кто закончит, руку на локоток.
- Следующее слово, которое вы должны записать означает подземная часть дерева, которая удерживает его в вертикальном положении.
- Записали самостоятельно, кто закончит, руку на локоток.
- София, какое слово ты записала?
- Молодец, поднимите руку у кого также.
- Все остальные слова запишите самостоятельно. А я посмотрю, у кого лучше всего получилось написать эти слова.
Ученица читает слова
- герои, песни, тени, река.
- Во всех словах буква «е» обозначает 1 звук.
- Это звук э.
- Эти слова называются родственными.
- Потому что у этих слов есть общий корень.
- корень – дет –
Если знают, то отвечают
- Ветки.
- Корни. Научиться находить родственные слова и выделять у них корень.
Обогатить словарный запас.
Уметь ориентироваться в своей системе знаний:
отличать новое от уже известного.
Уметь подбирать слова к определению.
Резерв- Посмотрите на страницу 23 в прописи.
- Найдите слова в столбиках к рисункам и прочитайте их.
- Каким общим словом можно назвать все рисунки?
- Напишите только эти слова, самостоятельно расставляя ударения в словах.
- Кто напишет, руку на локоток.
- Давайте проверим, куда поставила Маша ударение в слове «енот»?
- У кого также? Молодец, Маша.
- Следующее, какое у нас слово?
- На какой слог падает ударение в этом слове?
- Молодец. Миша, назови нам следующее слово и место ударения в нем.
- Куда падает ударение в слове «петушок»?
- Какое слово у нас осталось? Найдите место удар
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>