ь учитывает индивидуальные и возрастные особенности ребенка, использует специальные методы и приемы музыкального обучения и воспитания. Вывод можно сделать следующий: Забота о детях с ОВЗ стала делом государственным. Коррекционные учреждения включены в общую систему народного образования. Одной из актуальных проблем современной школы для обучающихся с ОВЗ остается проблема повышения эффективности учебно-воспитательного процесса и преодоление школьной неуспеваемости. Ее решение предполагает совершенствование методов и форм организации обучения, поиск новых, более эффективных путей формирования знаний, которые учитывали бы реальные возможности учащихся и условия, в которых протекает их учебная деятельность. Учитывая все особенности данных детей, зная методы и приемы коррекционной педагогики, тесно сотрудничая с родителями можно добиться очень хороших результатов , помочь детям с ОВЗ шагнуть в жизнь подготовленными и адаптированными.
Литература:
1. Система М. Монтессори: теория и практика: учеб. пособие для студ. Высш. Учеб. заведений / М. Г. Сорокова. - 3-е изд. , стер. - М. : Издательский центр "Академия", 2006. - 384 с.
2. Х. С. Замский Умственно отсталые дети: история их изучения и обучения. -М. :НПО "Образование"1995. -400с.
Страницы: << < 2 | 3 | 4