5. Моделирование обложки.
-Скажите, ребята, какой жанр этого произведения? Почему вы так считаете? Какой фигурой мы изображаем рассказ при моделирование обложки?
О ком рассказ? Перед вами лежат набор прямоугольников. Поднимите вверх прямоугольник нужного цвета.
Значит это рассказ и о животных и о детях. Обозначим на обложке два прямоугольника. (у доски) Желтого и коричневого цвета.
Кто написал этот рассказ?
- Этот рассказ написала Вера Чаплина.
Вера Васильевна Чаплина детская писательница – анималист. В годы гражданской войны Вере пришлось оказаться в детском доме. Это большое горе ей пришлось пережить. Верочке все-таки удалось разыскать свою мать. Вера, живя в Москве, ходила в зоопарк и в кружок юных биологов.
Организует работу детей по составлению модели обложки;
Организует работу детей в статичных парах;
Сообщает сведения об авторе.
Дети составляют в парах схематическую модель обложки.
(пара учащихся выполняет эту работу на доске) Учащиеся собирают части обложки в единое целое.
Личностные: навыки сотрудничества.
Познавательные: умение отвечать на поставленные учителем вопросы; познавательная активность учеников.
Коммуникативные: умение работать в парах, умение грамотно и чётко отвечать на поставленные вопросы.
6. Повторное слушание, составление схематического плана рассказа.
- Мы сегодня были слушателями, фантазерами, читателями. Не хотите ли вы побыть рассказчиками?
- Ребята, а что мы можем сделать, чтобы нам легче было пересказать текст? (составить план)
- Читаем первую часть рассказа. Какое название мы дадим этой части произведения? Какая иллюстрация подходит к этой части?
(аналогичная работа проводится с остальными частями рассказа)
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>