/>- Кто готов рассказать по плану рассказ Веры Чаплиной «Мушка»?
Организует чтение рассказа детьми по частям.
В процессе беседы после каждой части составляется план рассказа. (словесный и иллюстративный) метод раскадровка
4 хорошо читающих ученика читают каждую часть рассказ. После прочтения каждой части составляется схематический план рассказа (под руководством учителя)
Познавательные: подробно пересказывать услышанное и прочитанное.
7. Составление характеристик героев. «Паспорт героя»
- Ребята, сейчас мы впервые создадим паспорт главного героя произведения.
- Посмотрите на слайд. Какие моменты мы должны с вами обозначить на станице паспорта.
- Имя героя? А точнее не имя, а что? (Кличка)
- Создатель. Как вы думаете, кто создатель нашей Мушки? Кто придумал этого героя?
- Прописка. Что значит прописка? (Постоянное место жительства, т. е. то место где вы живете)
- Внешний вид. Найдите описание Мушки в тексте.
Личные качества. Какой была Мушка?
Создание паспорта одного из героев.
Имя (Мушка)
Создатель (В. Чаплина)
Прописка (рассказ «Мушка»)
Внешний вид (маленькая, черненькая, грязная, худая, хромая)
Личные качеств (забавная, пугливая, верная, преданная, смелая)
Организует работу детей по составлению характеристик героев по методу «Создай паспорт»
Отвечают на вопросы учителя, при помощи учителя составляют характеристику героев.
Личностные:
любовь к животным.
Познавательные: умение отвечать на поставленные учителем вопросы; познавательная активность учеников.
Регулятивные: воссоздавать образы героев (описание внешнего вида, поведения); составлять план и пересказывать (подробно); умения принимать и сохранять учебную задачу.
8. Итог урока. Рефлекс
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>