2. Выявление читательского опыта детей.
- Какую тему мы изучаем на уроках литературного чтения? (Рассказы о наших друзьях-животных. )
-Мы уже знакомы со многими произведениями из этого раздела и чтобы вспомнить их, поиграем в игру «Разведчики» (по иллюстрациям узнать автора и название произведения)
- Я вижу, что вы ни одного произведения не забыли. Я очень рада.
Организует беседу, в ходе которой выявляется читательский опыт детей.
Организует работу детей (игра «Разведчики»)
Отвечают на поставленные учителем вопросы.
Дети угадывают автора и название произведения, объясняют свой выбор.
Коммуникативные: формирование умения работать в паре, отвечать на вопросы учителя;
3. Постановка темы и целей урока.
- Сегодня на уроке, мы с вами познакомимся с новым произведение.
- Поиграем в игру «Да-нетка».
- Вы можете задавать мне только те вопросы, на которые я смогу ответить только да или нет.
- Вы видите на слайде буквы. Из этих букв мы должны с вами составить название произведения, которое сегодня мы будем читать. Но будьте внимательны, есть лишние буквы.
- Попробуйте угадать первую букву.
- Название произведения – Мушка. Автор этого произведения Вера Чаплина.
- А тема сегодняшнего урока «Собака помнит, кто её кормит».
- Как вы думаете, чему вы сегодня должны научиться на уроке?
Организует формулировку темы урока детьми.
Организовать постановку целей урока детьми. (игра «Да-нет-ка»)
С помощью учителя формулируют тему и цели урока.
Учащиеся задают вопросы, на которые учитель может ответить только да или нет.
Регулятивные: формировать умение принимать учебную задачу и планировать свою работу.
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>