4. Знакомство с произведением.
-Послушайте, я вам прочитаю. В роли кого вы сейчас будите выступать? В роли слушателей. Какой должен быть слушатель?
(Чтение первых двух частей рассказа учите- лем. )
- Закончилась ли эта история?
-А какой может быть конец? Пофантазируйте.
Давайте проверим ваши предположения и узнаем ответ автора. Прочитаем произведение до конца разорванной цепочкой.
-Какая концовка у этого рассказа? Понравилось ли вам произведение Веры Чаплиной «Мушка»? Чем оно вам понравилось?
- Как звали девочку?
-Как звали собачку?
-Были ли другие персонажи в этом произведении?
-Кто из героев понравился?
Как его звали? Чем понравился? Какой была Мушка, какой стала?
-Что можно сказать о большой собаке?
-Что можно сказать о хозяине собаки?Так кто же виноват, что большая собака напала на девочку?Что ему можно посоветовать?
- Что можно сказать о ребятах? Как ребята стали относиться к Мушке после случая, описанного в рассказе? Что теперь можно сказать о ребятах?
-Какое мнение сложилось у вас о Мушке?
Организует работу по первичному восприятию рассказа В. Чаплиной «Мушка»
Слушают произведение.
Высказывают свои предположения при ответе на вопросы учителя.
Высказывают своё эмоциональное отношение к прослушанному.
x
z
–
he
he
he
he
he
he
he
he
he
he
he
he
he
he
he
he
z
–
gde
gde
–
š
hk
he
he
he
he
he
he
摧㙩2က отвечать на поставленные учителем вопросы.
Коммуникативные: умение грамотно и чётко отвечать на поставленные вопросы.
Регулятивные: умение слушать литературное произведение.
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>