часть, метки 1,2»)
Б) Первичное закрепление изученного.
- А какая птица в народе является символом мудрости?
- Выполним задание мудрой совы. (учебник с. 60 2) – 1-й пример объясняет учитель, далее коллективно по 1 ученику с объяснением у доски.
- Обратите внимание на первые числа в каждом примере. Что можете сказать о них?
- А теперь посмотрите на вторые числа в столбиках. Что общего между ними?
- Скажите, какие примеры учились сегодня решать? (учились выполнять действия столбиком с круглыми и двузначными числами)
9. Работа над задачей.
- Многие представители живой природы живут в норах. Назовите их.
- Используют ли они какие-нибудь инструменты для того, чтобы вырыть нору?
- А человек может копать землю без инструмента? Какой инструмент необходим человеку для этого? (лопата)
- Нужно ли брать с собой лопату, когда, мы едем отдыхать в лес? Для чего она пригодится в лесу? (для окапывания места, где разжигают огонь и для того, чтобы засыпать потушенный огонь перед отъездом).
(учебник с. 61 задача 3) – решение можно записывать столбиком- значение слова- сарай.
1 ученик у доски- с краткой записью
50-12 38 (л. )
Ответ: 38 железных лопат было в сарае.
- Как можно изменить вопрос задачи, чтобы она решалась двумя действиями?
- Сколько действий понадобится, чтобы ответить на этот вопрос? Назовите их. (1- вычитание, 2-сложение).
2 ученика за доской- без краткой записи- только решение; остальные самостоятельно- проверка.
50-12 38 (л. ) - железных
503888 (л. )- всего
- Кто может записать решение одним выражением и правильно его прочитать?
50 (50-12) 38 (л. )
Ответ: 88 лопат было в сарае.
10. Подведение итогов урока.
( дети закрывают глаза, звучит запись «Звуки города»)
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>