чет получить отличную отметку.
-Молодцы, спасибо.
Слайд 1
2. Создание эмоционального настроя урока. Подготовка к восприятию.
- Какого писателя и автора какого произведения мы видим на этом слайде? (И. С. Тургенева, автора "Записок охотника")
Слайд 2
3. Актуализация знаний
-Что это за "Записки охотника"? Почему они так называются? Где они были созданы? ("Записки охотника" созданы в родовом имении Тургенева - Спасском - Лутовинове, это цикл лирических очерков и рассказов. Тургенев записывал свои воспоминания, то, что он видел)
- Кто является главным героем этих "Записок. . . "? (крестьяне)
Слайд 3
4. Мотивация
- Почему же Тургенева так интересовали крестьяне? Что именно в крестьянстве видел классик? Дома вы прочитали критическую статью в учебнике и должны были найти ключевое слово (в крестьянах он видел таинственность,)
5. Создание проблемной ситуации
- Мы сегодня тоже попробуем пройти охотничьей тропой вместе с Тургеневым и тоже будем. . . (узнавать чью-то тайну)
-Чью? (тайну Бирюка, героя одноименного рассказа Тургенева)
6. Постановка проблемы и темы исследования
- Кто обычно раскрывает тайны? (следователь)
- Мы сегодня тоже будем проводить своего рода следствие. Но назовем его несколько иначе. Подберите однокоренное слово к слову "следствие", чтобы понять, каким сегодня будет наш урок (УРОК - исследование по рассказу И. С. Тургенева "Бирюк")
Слайд 4
7. Определение структуры урока-исследования.
-Как следователь проводит свое расследование? На доске и у вас на партах помещены структурные элементы расследования. Задание: расположить их в правильном порядке:
1. Выдвижение версий
2.
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>