r/>Т
А
Ц
И
Я
"ПРЕНИЯ СТОРОН"
5. Физминутка
- В зале суда объявляется перерыв. Всем встать.
(дети выполняют физминутку под музыку)
ИГРОВОЙ
КОЛЛЕКТИВНАЯ
6. Вторичное закрепление знаний
- Продолжим наше заседание и на следующем этапе докажем, что вы умеете проверять безударные гласные. Для этого откройте свои учебники на стр. 58 упр. 401. Запишите отрывок, решая задачи и отмечая все орфограммы.
- Каким способом проверки гласных вы воспользовались?
-Молодцы, ребята, вы справились с заданием, но всем ли вам было легко это сделать? Перед вами дерево знаний, но на нём нет плодов. В конце урока вы оцените свою работу с заданиями по трём критериям:
- я легко справился с заданием (красный)
- я затруднялся в выполнении (жёлтый)
- я не справился бы с заданием сам (зелёный) и поднимите соответствующий цвет карточки. А мы продолжаем.
СУДЬЯ: - Я считаю, что надо провести еще один следственный эксперимент. Станислав Игоревич, вы согласны со мной?
- А теперь слушаем задание. Записать слово, вставив безударную гласную. Записать к нему проверочное слово. Каким правилом надо пользоваться, выполняя это задание?
СУДЬЯ: - Следующее задание. Запишите под диктовку слова. Докажите, какие из них являются проверочными. Это поможет разбирательству.
Боль, болит, болеет.
Свет, светло, светлеет.
Тёмный, темнота.
- Как называются слова, имеющие общую часть? Выделите корень
- Маша прочти слова, которые ты выписала в 1 вариант. Это верно.
- Во 2 варианте Сережа прочти слова. Молодец,
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>