контролем, чтоб работал.
1п. - тяжелый, воспитываем, чтобы был легким.
5п. - слабый, тренируем, чтоб окреп.
4п. - у него есть сестричка и братик. Будем в паре развивать -
либо - с 3п. , либо - с 5п.
б) Игра " Кошки - мышки".
Руки ученика и педагога лежат на столе.
Ученик изображает спящего кота, а педагог - мышку. Пальчики
педагога бегают по столу, они останавливаются возле спящего кота.
Кот просыпается и пытается схватить ладошками мышку. Далее- меняемся ролями.
в) Игра "Вдох - выдох".
Руки на столе. Пальчики вздохнули, встали на подушечки. Можно
отметить на пальце фломастером три точки ("три бугорка"), места
сгибания, обратить внимание на первый "бугорок". Каждый палец
стоит на мостике - косточке, следи, чтобы мостик - косточка не
прогибалась, чтоб пальчик был сильный. Выдох - пальчики вернулись
в исходное положение.
г) Игра "Старый барабанщик".
Пальчики стоят на подушечках. Представляем, что они держат воздушный шарик. Поднимаем круглую кисть правой руки, отрываем пальчики от стола. Опуская кисть вниз, стучим подушечками пальцев по столу. Тоже самое повторяет левая рука. Произносим: "Старый барабанщик крепко спит". Стучим подушечками, пытаясь разбудить барабанщика. Следим, чтобы при поднятии пальцев, кисть продолжала держать воздушный шарик.
3. Игра "Угадай нотки".
Берем картинки, с изображением зверей: ежика, белочки, мишки, птички, мышки. Ставим на подставку для нот.
Учитель: "Пойдем, на фортепиано найдем белочку "Соль" (второй октавы играет 3п. правой руки). Она живет, где три черные клавиши.
А ежик "Соль" (малой октавы играет 3п. левой руки), говорит: "
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>