;Ты живешь - вверху, а я - внизу".
Белочка начинает прыгать с нотки на нотку, из одной октавы в другую; а ежик ее спрашивает:
"Ты кто? - Я " Ми" - говорит белочка, пришла в гости к мышке - норушке (играет "МИ" третьей октавы).
"А сейчас кто? - Я "Ре" - пришла в гости, в домик к птичке
(играет "Ре" четвертой октавы).
Меняемся ролями. Ежик пошел в гости к волку, мишке - басовый ключ.
Следим, чтобы ученик правильно ставил палец на клавишу.
Немного отводим локоть, он поднимает руку, кисть опущена.
Не надо разрешать ладошкам "смотреться в зеркало" (блестящий корпус инструмента). Рука - это домик, промежутки между пальцами - окна, под кистью - вход, дверь. У домика есть крыша, которая не должна падать. "Носик" у большого пальца всегда смотрит внутрь. Предплечье - это ровная дорожка, где нет ни бугорков, ни ям (переход к кисти).
Убираем руку на колени. Опять немного отводим локоть, он поднимает руку. Относительно кисти: можно представить, что рука будто "кланяется крышке".
4. Пение и подбор песенки "Ежик чудачек".
Учитель: "Ежик хочет, чтобы ты сыграл его песенку от нотки "До":
"Ежик, ежик чудачек
Сшил колючий пиджачок".
Ученик играет музыкальную лесенку: до-до, ре-ре, ми-ми, ФА
ми-ми, ре-ре, до-до, ДО.
Играет медленно, хорошо опираясь на 3 палец.
Подбирает песенку от ноток ре, ми. Если нотка не подходит, говорим,
что она не дружит с песенкой.
5. Запись ритмического рисунка "Ежик чудачек".
Учитель: "Давай, проговарим - прохлопаем ритм песенки
"Ежик чудачек".
Ученик: ти-ти, ти-ти, ти-ти, Та (правая рука стучит),
ти-ти, ти-ти, т
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>