льный ряд: портрет М. И. Глинка.
Ход урока
Основной формой учебной и воспитательной работы является урок в форме индивидуального занятия - 1 раз в неделю (30 минут).
1. Музыкальное творчество.
Учитель: "Сегодня мы будем с тобой фантазерами. Давай послушаем, сказочный, таинственный - рояля нижний звук (педагог играет на педали "ми бемоль" контроктавы, динамикой - два форте)".
"Что слышишь?"
Ученик: тянется, растворяется, гаснет звук рояля.
Учитель: "Что видишь?"
Ученик: глубину морскую.
Учитель: А теперь послушай единственный, загадочный верхний звук
рояля (педагог играет на педали "ля бемоль" четвертой октавы, динамикой - пиано).
"Что слышишь?"
Ученик: светится, льется, растворяется звук рояля.
Учитель: Давай "вылепим" скульптуру из звука (педагог на педали играет "ми бемоль" контроктавы, динамикой - форте).
"Тронь подряд пальчиком все черные клавиши - потихоньку".
Ученик играет, а педагог - рассказывает стих:
"Вот из темных вод
Поднимается с волною кашалот.
А вокруг тепло, светит солнышко.
Стайки птиц летят в вышину.
Ночью звездочки, днем ни облачка,
Ветерок чуть колышет волну. . .
Но кашалоту все равно,
Он уплывает опять на дно".
2. Гимнастика для пальчиков на столе.
а) Положим ручки до локтя на стол, будем крутить круги, начиная с первого пальца - до пятого, произнося считалочку:
"Сорока, сорока
Где была? - Далека.
Кашку варила, деточек кормила".
Давай, назовем наши пальчики. Надо знать их характер
(поднимая, каждый пальчик, произносим):
3п. - удобный,
2п. - ленивый, находится в тени. Держи под
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>