В сыне своем воспитывал уважение к труду, умение видеть красоту трудового человека. Мальчик рос очень внимательным и наблюдательным. Любил рисовать все, что видел и наблюдал, а потом и ножницами из бумаги вырезал фигурки животных. Умение воссоздавать увиденное пригодились автору и в литературной деятельности.
В 18 лет Евгений ушел на фронт, был артиллеристом, бил по вражеским танкам и не однажды смотрел смерти в глаза. Был тяжело ранен, проходил лечение в госпитале, где встретил победу. Так в 20 лет молодой совсем человек стал инвалидом и получал пенсию. Но он решил работать, стал журналистом, а в 1959 году вышла его первая книжка "На рыбачьей тропе".
Евгений Иванович посвятил свое творчество родной земле, ее природе, хорошим людям.
Применение стратегии "Прогноз по заголовку".
Цель: смысловая догадка о возможном содержании текста на основе анализа его заглавия.
Записывает предположения обучающихся о теме рассказа на доске. Объясняет значение слова "патефон".
Применение стратегии "Чтение с остановками".
Цель: управление процессом осмысления текста во время его чтения. Детям раздаются пронумерованные листы с отрывками текста, читать которые можно только по команде учителя.
Слушают рассказ учителя, после чего обдумываю ответы на вопросы и составляют высказывания.
Предполагаемый ответ: "В заглавии имеются три смысловые группы: патефон, петух и смерть. Глагол "спас" говорит о том, что финал рассказа оптимистичный, а существительные в заглавии указывают на то, что действие происходит в деревне.
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>