вления должны рассматриваться в свете общих закономерностей, присущих всей русской литературе. Успех занятий краеведением в значительной степени зависит от увлеченности школьников. Чем сильнее они будут заинтересованы работой, тем ощутимее будут ее результаты, значительнее влияние на их сознание и чувства. Узнавание нового о литературе родного края неотделимо от радости приобщения к жизни своего народа. Немалое удовлетворение краеведам приносит мысль, что они не только сами обогащаются знаниями, но и передают их другим, активно участвуют в жизни малой родины. Более устойчивы и широки интересы школьников, которые под руководством словесника могут самостоятельно вести работу краеведческого характера, более сознательно участвовать в анализе литературно-краеведческих фактов. Большое удовлетворение обучающиеся получают от поисковой работы, когда они разыскивают новые факты из жизни писателя, неизвестные документы, рукописи, записывают беседы с людьми, знакомятся с историческими событиями, получившими отражение в книге, ищут новые сведения о прототипах литературных героев. Источниками могут быть изданные отдельно произведения, в которых отражена местная жизнь, газеты и архивные материалы, фонды краеведческого музея, районной библиотеки и др. Тема исследовательской работы должна быть актуальной, интересной, увлекательной, но выполнимой учеником. Учитель должен учесть возрастные и индивидуальные особенности учащихся, их интересы и возможности. Примеры исследовательских заданий, которые можно применить на уроках литературного краеведения и во внеурочной деятельности:
Так в 5-6 классах предлагаются исследовательские задания, используемые для более глубокого постижения текста произведения и знакомства с творчеством писателя:
- найти сведения о писателе (поэте, собирателе
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>