активным поиском нового.
В зависимости от объекта исследования ученические работы по литературе можно разделить на следующие виды: работы, в которых проводится анализ текста художественного произведения. Например: "Способы создания образов-персонажей в рассказах А. П. Чехова", работы, в которых разрешение поставленной проблемы осуществляется на основе сравнения двух или нескольких произведений. Например, Изучая в разделе древнерусской литературы "Повесть временных лет" (8 класс), сравниваются древнерусский текст и его переводы, "Слово о полку Игореве" (9 класс) - древнерусский текст и перевод Д. Лихачёва, переложения В. Жуковского, работы, предполагающие интеграцию литературы и истории, философии, лингвистики, приучающие учащихся видеть общность гуманитарных знаний. Например, "Образ "маленького человека" в русской литературе XІX", "Литературный тип "лишнего человека" в русской литературе";
Каким бы ни был объект исследования, главное состоит в том, чтобы поставленная проблема позволяла ученику самостоятельно или с помощью учителя определить путь исследования, выбрать методы, необходимые для работы с художественным произведением, применить имеющиеся умения анализировать текст.
Активизировать познавательный интерес школьников помогает разработанный дидактический материал: рабочие карты на печатной основе, раздаточный материал, обучающие таблицы, а также мультимедийные презентации по темам курса, которые демонстрируются с помощью интерактивной доски.
1. 2. 2. Внеурочная научно-исследовательская деятельность по литературе обучающихся средней школы
Безусловно, характер решения исследовательских задач зависит не только от качества знаний, умений, навыков по литературе, име
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>