ей равенства содержит переменную, значение другой части известно или легко найти с помощью арифметического действия - значит, эти записи являются уравнениями)
2. Подведение под понятие:
- Что называется уравнением? Что значит "решить уравнение"? (уравнение - это равенство, содержащее переменную, т. е. неизвестное число; решить уравнение - это значит найти множество корней уравнения, т. е. множество его решений)
3. Этап целеполагания (объявление темы урока, цели и постановка учебных задач):
- Где можно найти тему урока? А если известно, на какой странице мы остановились? (в оглавлении или по закладке)
- Прочитайте тему на с. 92. Какую цель можем поставить на урок? (повторить, как решаются различные уравнения, и поупражняться в нахождении корней уравнений)
- Скажите, пожалуйста, а зачем нам нужно уметь решать уравнения?. . На уроке проверки вычислительных навыков были такие задания: "Какое число увеличили на 1000, если получилось 4000?" и "Чему равно уменьшаемое, если вычитаемое равно 7000, а разность равна 6000?", несколько человек без всякой подсказки решили эти задания с помощью уравнений.
4. Актуализация знаний:
- Откройте тетради, запишите число.
- Рассмотрите 298 и расскажите, опираясь на условное обозначение, какую задачу предлагается решить на основе этого номера. (повторить пройденное)
- Прочитайте текст этого задания. . . Какое требование оно содержит? (Определить, корнем какого из уравнений будет число 27)
- Расскажите друг другу, какими компонентами являются неизвестные числа в записанных уравнениях. (Чтобы найти неизвестное слагаемое, нужно из результата суммы вычесть известное слагаемое. Чтобы найти неизвестный множитель, нужно результат произведения разделить на известный множител
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>