ние задач учащимся через документ-камеру, выделяя способ решения задач, а так же, числа, которые были неизвестны и числа, которые являлись известными:
У сестры
Осталось у Насти
3 р.
7 р.
?
3 7 10 (р. ) было первоначально в упаковке у Насти.
Решение, обсуждение 1 задачи:
Решение, обсуждение 2 задачи:
Конфеты
Коли
Подарок
бабушки
10 - 3 7 (к. ) бабушка подарила Коле.
3 к.
?к.
10 к. ек.
Учащиеся анализируют представленные учителем выражения с неизвестными:
3 х 10, у - 3 7.
После попытки решить выражения с неизвестными, учащиеся задаются вопросами: "Можно ли решить данные выражения?" "Что значит х и у ?" Учащиеся высказывают свое мнение, предполагают способы решения данных вопросов, говорят, что они не знают, но готовы узнать и научиться!
Учащиеся предполагают, что урок будет посещен неизвестным буквам в выражениях (тема урока) и следует выяснить, что же это за буквы и как решать выражения с буквами (цель урока).
После поставленной темы и цели урока, учащиеся составляют план работы на уроке:
1) Разобраться, что значит х и у;
2) Вывести определенные способы, правила по решению неизвестных выражений;
3) Научиться решить неизвестные выражения, с помощью выведенных способов, правил.
Учащиеся так же работают в 6 группах, для достижения цели урока и открытия новых знаний:
Каждая группа работает с маркерной доской, где представлены выражения с неизвестными:
1. 3 х 10
2. у - 3 7
Учащиеся, для решения данных выражений с неизвестными, пользуются справочным материалом, разработанным учителем, где представлены последовательные шаги работы для достижения цели урока:
1. Рассмотрите и запишите
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>