Уравнение

ребята, вы успешно справились с этим заданием!
-Теперь посмотрите на доску, здесь даны выражения, значения которых нужно найти, но для начала вам нужно указать порядок действий. К доске выходят двое учеников, класс делится на два варианта.
1)30-(75),18-(10-1),
2)15-(31-30),(164)-18,
(Ученики выполняют свой вариант, и затем проверяют правильность выполнения задания ученика у доски)
-Умницы! У доски ребята справились без ошибок, а кто допустил ошибки в тетрадях, исправляемся.
У: Снова посмотрите на доску. Знайка увидел как хорошо вы справляетесь с его заданиями и решил дать вам еще одно. Найдите значения данных выражений :
68-30, 80-22, 525
100-3, 3620, 40-15.
(Каждый ряд выполняет по два выражения, затем по одному записывают ответы у доски)
У: Молодцы! Посмотрите задание на стр. 81. Выполнем устно, с проговариванием ваших действий.
Уменьшаемое
18
17
16
16
15
15
14
Вычитаемое
9
9
8
7
9
8
9
Разность







(Выполняя данное задание, ученики повторяют термины "уменьшаемое", "вычитаемое", "разность", а также то, как найти неизвестное уменьшаемое, неизвестное вычитаемое, значение разности. )
3. Открытие новых знаний.
У: - Послушайте следующий текст:
У Ромы было 3 карандаша. Папа принес ему еще несколько. Когда Рома сосчитал все карандаши, оказалось, что у него их стало 9.
- Что сделал Рома с карандашами, когда считал их? (Объединил или сложил. )
- Как при помощи чисел и знаков арифметических действий записать то, что нам известно? (3 9. )
- Что следует написать на месте пропуска? (Какую-либо букву латинского алфавита. )
- Прочитайте равенство, которое у вас получило