нных проблем в образовании. Одной из наиболее актуальных является проблема недостатка специалистов в области менеджмента, имеющих не только стаж педагогической работы, но и навыки эффективного управления организацией дошкольного образования.
Большинство руководителей как детских садов, так и школ, не имеют навыков управления, а технологиям управления не обучались. Как правило, руководителями становятся педагоги, которых обучали только учить других. Однако мировой опыт показывает, что довольно сложно превратить педагога в управленца, поэтому во многих странах нельзя стать руководителем без менеджерского образования. Так, например, в США, Канаде и Великобритании основная функция руководителя образовательного учреждения - разработка стратегии развития конкретного образовательного учреждения, координация взаимодействия различных служб внутри образовательного учреждения и взаимодействие с различными организациями за его пределами (представление интересов). Здесь руководитель образовательного учреждения - менеджер.
Традиционно управление в отечественной системе образования строилось по принципу управления "людскими ресурсами", основываясь на социальном - "жизненном" опыте конкретного руководителя. По этой причине существующие подходы, как в получении образования, так и в управлении образовательным учреждением, не позволяют нынешним руководителям уйти от сложившихся стереотипов, что отрицательно сказывается на развитии образования в целом.
Современные вызовы, стоящие перед системой дошкольного образования в целом и перед конкретным образовательным учреждением в частности, ставит руководителей в ситуацию необходимости перехода на инновационный путь развития, поиска новых средств, форм, методов управления, что, в свою очередь, диктует необхо
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>