нки, что в последствии должно привести к личностному росту и самоактуализации как каждого педагога, так и всего педагогического коллектива в целом;
:: совершенствовать свои профессиональные качества руководителя.
Недостаток же сформированности управленческой грамотности руководителя ОДО и отсутствия каких-либо из перечисленных компетенций приводит к тому, что в организации дошкольного образования происходит:
:: необоснованный выбор направления деятельности ОДО;
:: использование консервативных методов управления дошкольным учреждением;
:: выбор авторитарного стиля руководства;
:: чрезмерное усложнение организационной и управленческой структуры;
:: отсутствие атмосферы сотрудничества и развития.
Таким образом, в рамках управленческой грамотности, современный руководитель организации дошкольного образования в условиях инновационного управления должен быть мастером, достигшим высокого уровня профессионального становления, обладающим способностью ставить перед собой задачи профессиональной деятельности и решать их в соответствии с собственными взглядами и отношениями, в основе которых лежат переработанные в сознании современные достижения менеджмента, опыт передовых отечественных и зарубежных образовательных организаций. Это продиктовано не только изменениями, происходящими в современной системе образования под влиянием мирового образовательного пространства, но и необходимостью перемены отношения к управленческой грамотности и профессиональным компетенциям руководящего состава организаций образования в связи с утвержденными новыми требованиями к квалификации руководителей таких организаций.
Управление сложившейся на данный момент системой дошкольного образования нельзя считать эффективным, что подтверждает наличие многочисле
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>