ют широкий спектр оздоровительных, образовательных, медицинских услуг с учетом возрастных и индивидуальных особенностей ребенка, потребностей семьи и общества в целом. Однако, существующая тенденция понижения жизненного уровня населения и ухудшения экономического состояния всей системы дошкольного образования инициируют поиск организации ее новых экономически целесообразных форм, которые сегодня получают все большее распространение.
Не менее значимой особенностью современной системы дошкольного образования является то, что оно начинает полностью переходить от парадигмы информационной к социокультурной, активной педагогике развития, культурно - исторической парадигме понимания ребенка. Новая парадигма образования ориентирована на личность, на развитие человека культуры, как самоценность, на воспроизведение, сохранение в образовательном пространстве детской субкультуры.
Система дошкольного образования переживает период перехода от использования единой образовательной программы к работе с детьми по вариативным программам и технологиям. Вариативное образование понимается как процесс, направленный на расширение возможностей компетентного выбора личностью жизненного пути и на саморазвитие личности; его целью является формирование такой картины мира и совместной деятельности со взрослыми и сверстниками, которая бы обеспечивала ориентацию личности в различного рода жизненных ситуациях, в том числе и ситуациях неопределенности.
Организациям дошкольного образования декларировано право выбора программ и технологий, однако в этом они испытывают трудности, так как не отработан механизм этого выбора. Инновационность педагогических технологий, оптимальное сочетание индивидуальной и совместной деятельности детей в разных ее видах, новый стиль общения с ребенком предпо
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>