Составьте предложение из слов, записанных на доске. На доске:
на цветы лугах прелес. . . ные сер. . . це радуют Давайте запишем это предложение. (Запись предложения у доски с комментарием). На доске:
Прелестные цветы на лугах радуют сердце. Разберите по членам предложения и частям речи.
VIII. Решение проблемных ситуаций.
А сейчас давайте разберем небольшую ситуацию. Мы должны оценить и сказать, что сделано так, а что - нет.
Ребята поставили палатки. Вот и кострище есть. "Давайте разожжем здесь костер", -предложил Алик.
"Зачем здесь? Идите вон под то дерево - там уютнее", - возразили девочки. Мальчики пошли туда, куда девочки показали, выкопали яму, землю откинули подальше, чтобы не мешала.
Что сделано неправильно? (Дети сняли дерн, постепенно корни дерева высохли, или вообще они сожгли корни).
Могут ли люди жить без природы?
Дополните предложение письменно.
Люди не могут жить без природы, потому что. . . Игра: "распознавание частей речи" сущ. -один хлопок, прил. - приподняться, глагол-
топаем.
Слова: Природа, высокий, растение, наклонилось, бежит, голубое, цветок, растет, зеленый, красивый.
X. Итог урока.
Объясните, почему в наши дни сокращаются площади, занимаемые растениями? (Земли идут под строительство, их распахивают, осушают водоемы).
Какие правила поведения вы должны знать, находясь на природе? (Не пугать животных, не жечь костров, не мусорить).
Какие части речи вы использовали на уроке при записи своих мыслей в тетрадь? (Существительное, прилагательное, глагол, предлоги).
Расскажите об этих частях речи.
XI. Домашнее задание. Дома вы нарисуете и подпишете рисунок, призывающий охранять растения.
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>