ми.
3. Оформлять свои мысли в устной форме.
4. Умение работать в паре.
Личностные результаты
1. Развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции.
2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.
3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
2. Актуализация знаний.
– Откройте тетрадь.
– Что надо записать?
- Дату.
- Какое сегодня число?
- Сегодня 12 февраля.
Комментированная запись числа.
– Какую запись должны сделать дальше?
– Классная работа.
3 3
1) Минутка чистописания
– Вспомните, над какой орфограммой работали на предыдущих уроках. (Написание букв гласных и, у, а после букв шипящих. )
- Пропишите до конца строки буквы а и у.
- Какие это буквы?
- Эти буквы гласные.
- В зоопарке проказница – обезьянка переставила буквы в табличках на клетках с животными. Помогите зверям вернуть их названия, расшифруйте данные слова. Назовите правильное слово и орфограмму в нем.
рыжафи жорим кёиж шимы
- Запишите эти слова ниже.
2) Словарный диктант (на слайде)
Медведь, сорока, собака, ворона, воробей, корова, петух.
- Подчеркните орфограммы в словарных словах.
- Как назвать одним словом группу этих слов?
- Эта группа слов – животные.
- На какие 2 группы можно разделить животных?
- Животных можно поделить на диких и домашних.
Взаимопроверка тетрадей.
-Кто проверил, составьте текст из 2-3 предложений с любым из слов. Опрос нескольких учащихся.
3. Формулирование проблемы, планирование деятельности
1 3 3
– Как вы думаете, что мы будем делать на уроке?
,
ì
î
摧ª
2
4
v
ê
ì
B
B
B
B
B<
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>