овать умение планировать этапы собственной деятельности, ставить самостоятельно цель урока, развивать умение осуществлять словесный отчёт о совершенном действии и его результате, содействовать нормализации отношений замкнутых и "непопулярных" детей со сверстниками, повышению их активности в общении и уверенности в себе.
Образовательная: обучающиеся демонстрируют умение анализировать посредством упражнения "Найди треугольники", синтезировать посредством упражнения "Ключик".
Форма занятия: Беседа с элементами игры.
Принципы обучения и воспитания
Принципы воспитания:
::Создание положительного эмоционального подъёма;
::Воспитание через взаимодействие.
Принципы обучения:
::Принцип наглядности;
::Принцип систематичности и последовательности;
::Принцип доступности;
::Принцип целостности;
::Принцип минимакса;
::Принцип деятельности;
::Принцип психологической комфортности.
Методы обучения и воспитания
Методы воспитания:
1. Методы формирования соц. опыта:
::Педагогическое требование.
2. Методы стимулирования и коррекции действий и отношений детей в воспитательном процессе:
::Создание ситуации успеха.
Игровые ситуации.
Методы обучения:
По источнику получения знаний (словесные, рассказ, объяснение, беседа)
По дидактическим целям (методы приобретения новых знаний)
По уровню включения в продуктивную деятельность (объяснительно-иллюстративные)
На основе методологии целостного подхода к деятельности: методы организациии осуществления учебно-познавательной деятельности (словесные, наглядные); методы стимулирования учебно-познавательной деятельности; методы развития познавательного интереса
Методы обучения на основе сис
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>