а, о чем они просят нас в письме? (о помощи)
К чему они готовятся? Почему нужна помощь? (готовится к зиме, нужна помощь, потому что они все лето отдыхали)
Ребята, вы готовы помочь им? (да)
Кто сформулирует цель нашего путешествия к Смешарикам?
Чем мы будем заниматься? (помогать Смешарикам)
Цель нашего занятия - помочь Смешарикам.
Кому мы сначала будем помогать? (Крошу)
Первая задача нашего занятия - помочь Крошу с заданием Копатыча.
Кому еще нужно помочь? (Лосяшу)
Тогда как будет звучать вторая задача?
Вторая задача - помочь Лосяшу с написанием книги.
Согласны?
Кому мы будем еще помогать? (Совунье)
Кто уже сформулировал третью задачу занятия?
Верно, третья задача - помочь Совунье сделать заготовки на зиму.
Когда мы выполним три эти задачи, мы достигнем цели? (да)
Вы готовы? (да)
Тогда, отправляемся в путешествие!
Личностные УУД: смыслообразование - установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом; Регулятивные УУД: целеполагание - как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно; планирование - определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий; саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии; Познавательные УУД: (общеучебные): осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме; Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
3. Основной этап.
3. 1. Упражнение на развитие умения обобщать "Назови одним словом".
Задача: в игровой форме посредством упражнения развивать высшие психические проце
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>