, я предлагаю вам вытянуть 1 цветную полоску.
У кого синие полоски садятся справа от меня, у кого зеленые - в центре и у кого красные - слева от меня.
Личностные УУД: положительно - эмоциональный настрой на предстоящую деятельность.
2. Мотивационно-целевой.
Задача: Обеспечить мотивацию занятия школьников.
Методы воспитания:
Методы формирования соц. опыта:
Педагогическое требование.
Методы стимулирования и коррекции действий и отношений детей в воспитательном процессе:
Создание ситуации успеха.
Игровые ситуации.
По источнику получения знаний (словесные, беседа)
По уровню включения в продуктивную деятельность (объяснительно-иллюстративные)
Методы получения новых знаний (демонстрация)
Методы развития познавательного интереса (выстраивание игрового, приключенческого сюжета, стимулирование занимательным содержание)
Посмотрите, что у меня в руках. Это письмо.
Для того чтобы узнать, кто прислал письмо, предлагаю послушать музыку. Давайте договоримся дослушать до конца, хорошо?
Включаю заставку из мф "Смешарики".
Поднимите руку, кто догадался.
Тимофей, откуда эта музыка? (из мультфильма Смешарики)
Поднимите руку, кто согласен с Тимофеем.
Катя, скажи пожалуйста, кто же прислал нам это письмо? (Смешарики)
Анжела, прочитай пожалуйста его, выходи к доске. Читай громко, чтоб все слышали!
"Добрый день! Ребята, сами не справимся! Просим вас о помощи. Мы отдыхали все лето и совсем не готовы к зиме. Крош не справляется с заданием Копатыча на огороде. Лосяш не успевает написать книгу. Совунья не сделала заготовки. Ждем с нетерпением! Ваши Крош, Лосяш и Совунья. "
Спасибо, присаживайся.
От кого это письмо, Миша? (от Кроша, Лосяша и Совуньи)
Ребят
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>