е ученики.
Сегодня вы уже разделились на 2 группы до начала занятия, теперь вы 2 команды.
Присаживайтесь.
Личностные УУД: положительно - эмоциональный настрой на предстоящую деятельность.
2. Мотивационно-целевой.
Задача: Обеспечить мотивацию занятия школьников.
Методы воспитания:
Методы формирования соц. опыта:
Педагогическое требование.
Методы стимулирования и коррекции действий и отношений детей в воспитательном процессе:
Создание ситуации успеха.
Игровые ситуации.
По источнику получения знаний (словесные, беседа)
По уровню включения в продуктивную деятельность (объяснительно-иллюстративные)
Методы получения новых знаний (демонстрация)
Методы развития познавательного интереса (выстраивание игрового, приключенческого сюжета, стимулирование занимательным содержание)
Ребята, кто напомнит правила поведения в группе? (дети отвечают)
Правильно, дружно работать, помогать друг другу и д. р.
Недавно неизвестный отправитель передал мне задачи. Эти задачи не такие, как мы решаем на математике, и не требуют вычислений.
Хотите узнать, какие задачи?
Сейчас я вам прочитаю первую: "Каких камней нет в море?"
Ребят, эта задача отличается от привычных нам? (да)
Как вы думаете, как можно её решить?
Кто догадался, каких камней нет в море?
Учитель вовлекает детей в дискуссию
Хорошо, попробуем решить вторую задачу.
"Может ли страус назвать себя птицей?"
(ответы детей)
Как думает 1 команда?
А 2?
Учитель организует дискуссию
Как вы думаете, почему у нас разошлись мнения?
Задачи вроде бы простые, а ответить на них сложно.
Кто-нибудь знает, как называются такие задачи?
Эти задачи называются задачи на смекалку.
Кто слыш
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>