>Учитель: Прочитайте слова. Какое слово лишнее?
На доске записаны слова: Соловьи, колья, рельсы, мальчик, листья, коньки.
Дети: Мальчик - ед. ч. , соловьи - одушевлённый предмет, 3 слога.
Учитель: Запишите эти слова в 2 столбика, выделите орфограмму.
Учитель: По каким признакам разделили слова на 2 группы?
Дети: Мягкий знак для обозначения мягкости согласных, разделительный мягкий знак.
Учитель: Когда пишется разделительный мягкий знак?
Дети: Рассказывают правило.
Учитель: Почему мягкий знак назвали разделительным?
Дети: Потому что мягкий знак разделяет буквы я, е, ё, ю, и на 2 звука.
Учитель: Что является условием выбора орфограммы?
Дети: Буквы я, е, ё, ю, и.
Учитель: Как подчёркиваем условие выбора?
Дети: Двумя чертами.
Учитель: Сформулируйте тему урока.
Дети: Разделительный мягкий знак.
Учитель: Молодцы. Теперь проверим, что спрятано под первой кляксой.
(Учитель убирает 1 кляксу, под ней буква А. )
Упражнение в обозначении орфограммы.
(На доске записаны словосочетания: Коля острые, полю на голову, солю на траву)
Учитель: Сожмите губы и зубы, прочитайте слова одними глазами. (Тренировка в чтении про себя)
Учитель: Всё ли вам понятно?
Дети: Словосочетания бессмысленные.
Учитель: Кто это мне мешает проводить урок? Что произошло со словами?
Дети: Потерялся мягкий знак.
Учитель: Исправьте ошибки, запишите эти словосочетания, обозначьте орфограмму.
Саша придумает и запишет на доске предложение с одним словосочетанием.
Проверка. Ребёнок, который быстрее всех справился с работой, выходит к доске, вставляет пропущенную букву, подчёркивает орфограмму.
Учитель: Когда пишется разделительный мягкий знак?
Один ученик сни
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>