угими, в том числе дома, стараться донести и объяснить её, учитывать при общении особенности адресата.
Личностные:
Учебно-познавательный интерес к новому материалу, готовность целенаправленно использовать полученные знания в повседневной жизни, способность осознавать и оценивать границу собственных знаний.
Ход урока:
1. Организационный этап урока. (слайд 2 )
Посмотрите друг на друга, улыбнитесь.
Внимательно слушайте - и всё услышите!
Внимательно смотрите - и всё увидите"
Думайте - и всё обязательно получится!
Каким бы вы хотели видеть наш урок?
- Ну, что ж в добрый путь. Пусть урок вам принесет радость общения.
А вы в конце урока поделитесь своими мыслями, чувствами.
2. Актуализация знаний.
Словарная работа. (Взаимодиктант)
Ученики по очереди диктуют друг другу наречия из словаря, потом совместно проверяют записи.
-Как называется часть слова на конце наречий? Выделите её.
3. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
- О какой новой части речи вы узнали на прошлых уроках?
-Что вы о ней знаете?
-Приведите примеры наречий.
4. Работа по теме урока. Применение знаний и умений в новой ситуации
А) Игра "Четвертое лишнее". (Работа в парах. ) (слайд 3)
Детям предлагаются карточки. Одно из наречий в каждой группе слов лишнее, не соответствующее смыслу глагола. Задача детей - соотнести наречия с глаголом и зачеркнуть лишнее наречие.
Работать - быстро, издалека, плохо, много.
Писать - аккуратно, чисто, громко, разборчиво.
Играть - весело, пешком, долго, дружно.
Сказать - вежливо, ощупью, громко, правильно.
Читать - быстро, вслух, вручную, выразительно.
Спать - к
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>