с одного вида деятельности на другой. Реализация здоровьесберегающих технологий - необходимый элемент современного урока.
IV
Открытие нового знания.
- Упр. 262 на с. 111 (часть 2) Прочитать, определить основную мысль текста.
- Исследователи творчества А. С. Пушкина отмечали, что поэт всегда был скуп на прилагательные. Есть строфы, в которых прилагательные почти полностью отсутствуют, и в этом случае идейно-художественным центром текста становятся глаголы.
Проанализируем отрывок из стихотворения "Зимний вечер"
Обратим внимание на то, как А. С. Пушкин описывает вьюгу:
образ вьюги (бури) даётся через зрительные впечатления, затем автор переходит к звуковым образам. И всё это дано поэтом через простые сравнения с обычными явлениями деревенской жизни.
- Сделайте вывод: с какой целью автор использует глаголы в художественной речи?
( с целью передать движение жизни)
- Вспомните, когда глаголы употребляются в переносном значении? (При придании "неживому" предмету качеств "живого". )
- Тогда мы говорим о каком изобразительно-выразительном средстве? (Олицетворение. Олицетворение - частный случай метафоры).
- Из стихотворения А. С. Пушкина выписать глаголы, употреблённые в переносном смысле (олицетворение). Что делает буря?
( "кроет небо", "воет", "плачет", "шуршит соломой", "стучит в окошко").
- Вы обратили внимание, что почти все глаголы имеют приставку за- ? Какое значение она имеет? ( с одной стороны, значение начала действия, а с другой - единый музыкальный ритм строфы).
- Обратимся к ещё одному фрагменту из творчества А. С. Пушкина
Полки ряды свои сомкнули,
В кустах рассыпались стрелки.
Катятся ядра,
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>