ения художественных текстов; строят рассуждения.
Регулятивные - принимают и сохраняют учебную задачу; планируют своё действие в соответствии с поставленной задачей; адекватно воспринимают оценку учителя; корректируют деятельность после его завершения на основе оценки и характера ошибок; анализируют собственную работу; оценивают уровень владения учебным действием.
Коммуникативные - умеют координировать различные позиции в сотрудничестве; контролировать действия партнёра; формулировать собственное мнение и позицию.
Этап урока
Ход урока. Содержание
Время
Обоснование
I
Самоопределение к деятельности. Мотивирование к учебной деятельности.
- За время каникул вы отдохнули, набрались сил, впечатлений. "Отдыхал" и кабинет. Но очень скоро ему стало скучно без вас, он затосковал, тоска скопилась в кабинете. Чтобы от неё избавиться, надо открыть окна и выпустить её. Пригласив хороший настрой на успешную работу.
1 минута
Организационный момент позволяет положительно настроить учеников, организовать их внимание. На этом этапе формируется умение внутренне организовать себя, сосредоточиться.
II
Актуализация опорных знаний.
1. Выполнение упр. 278, с. 118.
В упражнении подчеркните и прочитайте те предложения, которые уместно произнести в этой ситуации. Придумайте ситуации. В которых было бы уместно использование других примеров. Назовите те, которые нежелательны для употребления в речи. Сделайте вывод, с помощью каких форм глагола можно передать значение просьбы.
2. Работа в парах.
- Придумайте разные формы выражения какой - нибудь просьбы.
4 минуты
Наши высказывания зависят от речевой ситуации (слайд1)
В 6 классе продолжается работа по ознакомлению с речеведчески
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>