ие?
Задание 2. Запишите текст, вставив пропущенные буквы и заменив глаголы деепричастиями. Во время выполнения задания ученики комментируют правила обособления деепричастных оборотов.
Общий вариант делают все ученики. Картина Н. Н. Дубовского "Море" вызывает восхищение, пор. . жает своей красотой. Тиш. . ной, спокойствием веет от этой картины.
1 вариант. Море еще неподвижно, но ле. . кий ветерок уже играет п. . русами, надувает их и заст. . вляет скользить по морской глади. 2 вариант. Небо сл. . вается с морем, по. . . хватывает его оттенки и настроение.
3 вариант. Художник постарался передать нам свое настроение, использовал не звуки, а краски.
-Что обозначает деепричастие?
Задание 3. Парное. Построение предложений с деепричастными оборотами.
Выберите грамматически правильное продолжение предложения.
Обдумав план сочинения,
1) композиция не должна быть нарушена.
2) я стал подбирать эпиграф.
3) мною было распределено время.
4) Требуется знание художественного текста.
Задание 4 . Парное. Укажите предложение, в котором допущена ошибка при употреблении деепричастного оборота.
1) Написав сочинение, ученики стали готовиться к следующему экзамену.
2) Познакомившись с трудами известного лингвиста, я решил стать филологом.
3) Изучая творчество этого писателя, мы многое узнали о прошлом своей страны.
4) Готовясь к экзамену по русскому языку, толковые словари помогут вам.
После завершения работы учитель комментирует ответы обуч-ся по параметрам:
объема и правильности знаний,
их глубины, осознанности,
гибкости и оперативности,
умения использовать их на практике.
Далее учитель проводит рецензирование ответов учащихся и указание
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>