оценкой учащихся (комментарии одноклассников).
Средства, используемые учителем: иллюстрации для составления предложений учащимися, инструктаж, поощрение, голосовая интонация и мимические средства выражения эмоций, звуковое сопровождение начала и окончания задания (звук корабельной рынды).
5. Развитие навыков чтения, аудирования и говорения – Остров Did you know?.
Содержание этапа: просмотр и чтение материалов, подготовленных учащимися заранее, аудирование текстов из учебника, последующее обсуждение полученной информации о подводных обитателях и загадки о них.
Речевые и языковые средства, используемые на этом этапе: And now we are at the island which is called Did you know?. We are going to listen to some short texts about sea creatures, open your books at pages 68-69; we are going to read some new information about them in your presentations. And later Im going to ask you some questions and you can get some doubloons answering them. So lets start!
Коммуникативная задача этапа: развитие навыков чтения и аудирования поискового характера, развитие быстроты реакции и умения формулировать полный ответ на вопрос.
Виды деятельности детей: прослушивание коротких рассказов с опорой на текст (в учебнике) с тем, чтобы потом ответить на вопросы учителя, контролирующего уровень понимания прослушанного (прочитанного); отдельные выступления учащихся с подготовленной ими презентацией о морских обитателях; ответы на вопросы учителя о полученной из презентаций информации, письменные ответы на них в листах с заданиями.
Режимы исполнения: аудирование текстов (фронтально), опора на текст учебника, ответы на вопросы устно по цепочке, заранее подготовленные презентации учащихся – их выступление перед аудиторией, ответы на вопросы оцениваются по-прежнему – д
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>