«Битлз»).
Виды деятельности детей: размещение грустного или счастливого личика в колонках «Понравился ли урок?» и «Понравилась ли тебе твоя работа на уроке?», рефлексия урока и своей деятельности, выделение самого запоминающегося момента, исполнение песни на английском языке под фонограмму.
Режимы исполнения: индивидуально у интерактивной доски учащиеся оценивают урок и свою работу на нем, выделяют самое запомнившееся (можно на русском языке), после этого учитель вместе с учащимися исполняет песню.
Средства, используемые учителем: песня «Желтая подводная лодка», голосовые интонации, средства мимики, звуковое сопровождение начала и окончания задания (звук корабельной рынды).
7. Выставление оценок и комментирование домашнего задания.
Содержание этапа: учащиеся получают оценки в обмен на заработанные дублоны, записывают в дневники домашнее задание.
Речевые и языковые средства, используемые на этом этапе: So our lesson is close to the end, lets check how many doubloons you have. Your marks are … Your home task will be in your workbooks, Ex. 6, p. 40. Open your diaries and write down your home task. … The lesson is over; thanks for your good work and good-bye!
Коммуникативная задача этапа: получение оценок, их комментирование, объяснение домашнего задания.
Виды деятельности детей: обмен заработанных дублонов на оценку, запись домашнего задания в дневник.
Режимы исполнения: выставление оценок учителем, контроль записи домашнего задания в дневники.
Средства, используемые учителем: объяснение, поощрение, похвала, наглядность (домашнее задание записано на доске), контроль записывания домашнего задания учащимися в дневники.
Страницы: << < 5 | 6 | 7