зуемые на этом этапе: Look at the black board, as you can see here are some fish, they have some sounds on their bodies. Lets read these sound together. … And now you can see that only few fish are on the screen. Read the sounds and make up a word. This word will be our next stop. … Yes, thats right! The name of our next island is WORDS. Let玒挠湯楴畮
Коммуникативная задача этапа: актуализация значков английской транскрипции, хоровая работа над отработкой звуков, использование повторенных знаний для составления слова – названия острова – следующего этапа урока.
Виды деятельности детей: хоровая работа над произносительной стороной речи – над звуками, понимание поставленной учителем задачи, составление слова по звукам.
Режимы исполнения: хоровая работа (drilling), синтез звуков для составления слова.
Средства, используемые учителем: наглядное сопровождение данного этапа (записи на доске), работа с классом по принципу «эха», инструктаж, поощрение, голосовые интонации, средства мимики, звуковое сопровождение начала и окончания задания (звук корабельной рынды).
3. Обобщение и систематизация лексических единиц по теме «Подводный мир» - Остров WORDS.
Содержание этапа: актуализация лексических единиц, обозначающих обитателей морских глубин и прилагательных, их характеризующих. После этого – контролирующий момент – соединить слова и иллюстрации, их обозначающие.
Речевые и языковые средства, используемые на этом этапе: So we are at the island of WORDS! Here we can see some pictures with the words, describing the sea creatures and their characteristics. Look at the black board, read the word, remember it. We work one by one. … Oh, what happened? What do think? … Yes, thats right! It was a storm! And now look at the sea of words, all of them are mixed.
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>