е цвета и элементы входят в каждую роспись. После чего взрослый предлагает детям раскрасить четыре рисунка. Один рисунок гжельской, второй хохломской, третий городецкой и дымковской росписью. Взрослый называет цвет, элемент росписи, а ребёнок должен определить, к какому рисунку относится данный цвет и элемент. Задача детей правильно подобрать цвет и элементы к каждому рисунку. Побеждает тот, кто правильно раскрасит каждый рисунок.
«Найди лишнюю картинку»
Цель игры: учить детей выделять из четырёх игрушек одну лишнюю, принадлежащую к другому промыслу.
Ход игры: взрослый предлагает детям изображения народных промыслов таким образом, чтобы из четырёх изображений одно относилось к другому промыслу. Предлагаются для игры рисунки с изображением гжельской, хохломской, дымковской, городецкой росписями либо изделия. Взрослый раскладывает рисунки и задаёт вопрос, какая картинка лишняя, почему. И к какому виду народного промысла относятся все остальные игрушки. Задача ребёнка правильно определить лишнюю картинку, назвать к какому виду промысла она относится и правильно объединить оставшиеся картинки также назвать. Выигрывает тот, кто правильно выполнит все задания.
«Загадочный магазин»
Цель: научить детей устно описывать предмет. Развивать сосредоточенность.
Ход игры: Игра может проводиться как между двумя игроками, так и между командами. Детям предлагаются картинки с изображением различных предметов народных промыслов в двух экземплярах. Выбирается продавец и покупатель. Перед каждым игроком раскладываются картинки. «Покупатель» приходит в магазин и описывает товар который ему нужен (предмет изображённый на картинке). Продавец пытается отгадать, что это за товар (предмет). «Продавец» может задавать вопросы: каким цветом нарисован определённый элемент,
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>