ногочлен.
(Слайд 15): Цель урока: выработать правило (алгоритм) умножения одночлена на многочлен и рассмотреть его применение на примерах.
Учитель: а теперь попробуйте сформулировать тему урока.
Ученики: умножение одночлена на многочлен.
Учитель: запишем тему урока на доске и в тетрадях.
(Слайд 16): Умножение одночлена на многочлен.
4. «Открытие» учащимися нового знания. (7-8 мин).
Цели для учащихся:
-выбор способа решения учебной задачи;
-выдвижение и обоснование гипотезы.
Для учителя:
- фиксирование в речи и знаково нового способа действий. Учитель: предлагаю сейчас разбиться на группы. Возьмите карточку 1. (Слайд 17) Задание:
.
Попытайтесь сформулировать правило умножения одночлена на многочлен и выдвиньте свою гипотезу.
Обоснуйте свою гипотезу (почему можно так делать).
4. Через три минуты представьте свой материал классу (используется ватман, фломастеры).
( идёт работа в группах, далее каждая группа выдвигает свою гипотезу и представляет классу, проходит общее обсуждение и делается вывод)
Учитель обобщает: при умножении одночлена на многочлен используется распределительное свойство умножения
(Слайд 18) а(вс)авас
а(всd)авасаd
В нашем случае: (Слайд 19) а(всd)аваса,
( учащиеся переписывают в тетрадь этот пример).
Учитель: обратите внимание, что в результате мы получили столько одночленов в многочлене сколько их было в данном многочлене.
(учитель убирает плакаты с неверными гипотезами)
Учитель: попробуем сформулировать правило умножения одночлена на многочлен.
Учитель: проверим правильно ли мы сформулировали правило по учебнику (стр. 126).
5. Первичное закрепление (4-5 мин).
Цели для учителя:
-создание условий для первичного з
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>