и для учителя:
- создание условий для возникновения у учащихся внутренней потребности включения в учебную деятельность («хочу»);
-установление тематических рамок
(«могу»).
Для учащихся:
-включение в учебную деятельность. (Слайд 2): Ребята, еще за тысячи лет до нашего рождения Аристотель говорил, что «…математика … выявляет порядок, симметрию и определенность, а это – важнейшие виды прекрасного». И после каждого урока неопределенности в мире математики у нас становится меньше, а овладевать новыми знаниями просто прекрасно. Я надеюсь, что и сегодня мы с вами откроем для себя что-то новое.
2. Актуализация теоретических знаний (4-5 мин).
Цели для учителя:
-актуализация изученных способов действий, достаточных для построения нового знания, их обобщение и знаковая фиксация;
-актуализация соответствующих мыслительных операций и познавательных процессов;
-мотивирование учащихся к пробному учебному действию и его самостоятельное осуществление.
Для учащихся:
-фиксирование индивидуальных затруднений в выполнении пробного учебного действия или его обосновании. Учитель: Начнём с тем на повторение
(вопросы записаны на доске:
1. Одночлен, многочлен.
2. Умножение одночленов.
3. Возведение одночлена в степень.
4. Приведение подобных членов многочлена.
5. Сложение и вычитание многочленов).
Рассмотрим данные вопросы на примерах, которые встречались вам в домашней работе.
(Слайд 3-7):
Являются ли одночленами выражения:
Выполнить умножение степеней:
Выполнить возведение в степень:
Приведите подобные члены многочлена:
Раскрыть скобки:
Учитель: сегодня именно эти знания станут для нас теми кирпичиками, из которых мы сможем создать более сложн
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>