ю мотивацию.
Считаю, что логическая связь между различными этапами урока была выдержана: актуализация знаний фрагментарно подготавливала как текущее закрепление учебного материала, так и успешное выполнение с/р.
Оборудование урока:
- учебник и таблица "Разность квадратов",
- листы для самостоятельной работы,
- проектор.
Содержание урока
Соответствует учебной программе, поставленным задачам, способствовало формированию умения применять формулу разности квадратов. Содержание урока -
поиск рационального решения.
В процессе закрепления примеры решались с комментированием. При комментировании шла работа над речевой деятельностью, в которой они выражали суть выполняемых преобразований.
Решение тренировочных упражнений позволило закрепить новые знания и оценить степень усвоения материала.
Этап самостоятельной работы показал, что каждый ребенок смог себя проверить, осознать: все ли он понял, запомнил ли запись формул, решение.
Считаю, что на данном этапе каждый ученик смог пережить ситуацию успеха, понять, что вычислительный прием им освоен, о чем свидетельствовали результаты их самооценки.
Работа с таблицей способствовала развитию аналитического мышления.
Тип и структура урока:
Тип урока: комбинированный (урок усвоения знаний, урок закрепления знаний и диагностики знаний, умений и навыков).
Для достижения целей весь материал был разделен на три блока:
Что знаем? Что хотим знать? Что узнали?
Знания подлежат прочному усвоению, их объем заложен в программе и они должны быть усвоены каждым учеником. Материал, близко примыкающий к основному, который расширяет и углубляет его и одновременно закладывает основу для дальнейшего изучения тем, рационализации решения тренировочных упражнений. <
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>