br/>Целостность знаний способствует общему развитию ученика.
В соответствии с поставленными целями и содержанием материала урок строился по следующим этапам:
Организационный момент.
Постановка учебной задачи.
Актуализация знаний.
Решение тренировочных упражнений.
Самостоятельная работа (с проверкой в классе) диагностического характера.
Итог урока.
Домашнее задание.
Все структурные элементы урока были выдержаны.
Целью первого этапа было быстро включить учащихся в деловой ритм, проверить готовность класса и оборудование к уроку;
На третьем этапе были актуализированы знания, необходимые для работы над новым материалом. Одновременно шла эффективная работа над развитием речи, мыслительных операций, о чем свидетельствовала деятельность учащихся.
На четвертом этапе для создания проблемной ситуации было использовано уже знакомое задание. Само задание не вызвало затруднения в нахождении результата, таким образом проблемная ситуация мотивировала. Контроль усвоения материала осуществлялся в форме самоконтроля, обратной связи, проверки ответов с/р по тетрадям, т. е. первичной диагностики уровня качества и уровня усвоения по итогам самопроверки ответов самостоятельной работы.
На этапе итога урока обсудили алгоритм разложения многочленов на множители с помощью формул сокращенного умножения.
В ходе этого урока домашнее задание в явном виде не проверялось, а косвенно проверяется при выполнении самостоятельной работы и фронтальной работы в ходе актуализации знаний.
Реализация принципов обучения:
- принцип научности содержания учебного материала - содержание обучения знакомило учащихся с алгоритмом разложения многочленов;
- принцип систематичности и последовательности в овладении нового материала - опора на
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 | 11 > >>