>Развитие мыслительных операций сравнения, анализа.
Применение знаний в новой ситуации.
IV Реализация построенного проекта
Как связаны действия умножения и деления?
А что значит обратные?
Используя свойства обратных действий, составим таблицу деления на 2.
Сравните полученные таблицы с образцом в учебнике с. 101. К чему побуждает эта таблица?
Они обратные.
Проверяют друг друга.
Запомни!
Интерактивное задание в получении таблицы деления
4:22
6:23
8:24
10:25
12:26
14:27
16:28
18:29
Участвуют в диалоге, формулируют собственную позицию
Планируют действие в соответствии с поставленной задачей
Формируется учебно-познавательный интерес к новому учебному действию и способам решения новой частной задачи
Учатся использовать таблицу умножения, устанавливать аналогии
V Физминутка
-сколько пятен видим в круге, столько раз поднимем руки.
-сколько елочек зеленых, столько сделаем поклонов.
-сколько видим мы кружков, столько делаем прыжков.
-дружно звездочки считаем, столько вместе приседаем.
Закрыли глазки крепко-крепко, открыли и еще раз, посмотрели в левый верхний угол, затем в правый 2раза.
Тихо сели.
Дети выполняют физические упражнения
Слайды
(1, 2, 3,4)
Сознательность выполнения физических упражнений
Забота о здоровье
Применение усвоенных знаний в нестандартной ситуации
VI Закрепление новых знаний и применение в нестандартной ситуации
Практическая работа. Работа в парах.
Решение задач.
На сколько частей по
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>