бодные секторы (рис. 1).
2. Заполните пропуски (рис. 2).
Рис. 1 Рис. 2
3. 1361 (а - г), 1362.
II. Изучение нового материала.
Изложение учебного материала можно провести в соответствии с пунктом 35. (Примечание: так как объем изучаемого материала большой, то деление десятичной дроби на 10, 100, 1000 и т. д. пока не объяснять. )
III. Закрепление.
1. Прочитать, разобрать еще раз деление десятичной дроби на натуральное число, запомнить и рассказать соседу.
2. Решить 1340 (а, г, ж, з) - у доски, (б, д, л) - комментирование с места; 1346 (а, в), 1352, 1348 (самостоятельно, предварительно разобрав решение); 1359 (а, б).
IV. Итог урока.
1. Ответить на вопросы:
а) Что значит разделить десятичную дробь на натуральное число?
б) Как делить десятичную дробь на натуральное число?
2. Веселый блиц-турнир.
а) В одной капле х микробов, а в другой на 12 микробов больше. Сколько микробов засядут в ученом Иннокентии, если он перепутает эти капли с валерьянкой и выпьет их залпом?
б) В доме а чашек, а блюдечек на 3 меньше. Сколько чашек и блюдец разбили дети, если после их игры не осталось никакой посуды?
V. Домашнее задание: п. 35 (1-я часть); 1375 (а - г), 1387, 1352 (а - в), 1389 (а, в). Повторить правила из п. 34, 33, 32.
Урок 118Деление десятичных дробей
на натуральные числа (п. 35. 2. 1. )
Цели: научить учащихся делить десятичную дробь на натуральное число.
Оборудование: плакат с вопросами "математической перестрелки".
Ход урока
I. Проверка домашнего задания.
1. Поменяться тетрадью с соседом, найти ответ к заданию на доске, в прямоугольнике записать номер задания.
2. "Математическая перестрелка"
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>